프로젝트 기간
2024-01-08 ~ 2024-02-16
프로젝트 진행 노션 링크
싸피 공통 프로젝트
- 2학기에 들어서고 처음 하는 프로젝트이니만큼 애정도 아쉬움도 컸으므로 진행하는 회고록
- 아쉬운 점들이나, 느꼈던 점들을 정리함으로써 다음 프로젝트 진행시에 도움이 되도록 하는 방향으로 작성하였습니다.
1. 초기 설계 및 기획 주차
- 초기에 스타트캠프 때 진행했던 아이디어 해커톤에서 차주 진행되는 본격적인 기획에 앞서 기획에 대한 기초적인 단계들을 알려주며 하루를 소비하여 팀원들과 기획 단계 및 목업 단계를 진행하게 되는데, 이때 팀원들과 해보고싶었던 프로젝트에 대한 방향성을 논의해보면 기획에 도움이 될 것 같습니다.
- 저희 팀은 기획 단계에서 상당한 난항을 거쳤는데, 일단 방향성이 정해지기까지도 상당한 시간이 걸렸고, 또 방향성이 정해진 이후 겪은 서비스적인 문제들을 어떻게 해결할 것인지에 대한 논의도 지속적으로 하며 기획에 대한 토론을 정말 많이 했던 팀이었습니다.
아이데이션 회의만 대략 7번 정도, 이후 컨설턴트님과의 미팅 이후, 기획에 대한 방향 수정을 수차례 겪었습니다......
- 기획 과정을 수차례 겪어서 모든 팀원들과 프로젝트의 진행 방향에 대해서 논의 하다보니, 프로젝트 개발 과정에서 시간이 너무 부족하였고, 또 기획 과정을 아무리 탄탄하게 짰다고 자부해도 결국 개발하는 과정에서 수정 사항이 생겨서 다시 기획토론을 하고 있기도 하였습니다.
- 그러나, 서비스에 대한 강점이 초반 기획에 비해 훨씬 잘 드러나기도 하였고, 서비스의 퀄리티적인 측면도 많이 향상되기도 하였습니다.
- 차후 프로젝트 진행시에, 기획 토론은 다 같이 지속적으로 하되, 개발도 함께 진행하면서 기획때 의논했던 것들을 모두 진행할 수 있도록 하는 방향으로 해야겠다고 느꼈습니다.
최종적으로 완료된 1차 서비스 기획안
대주제: 경매
B:D (서비스명 소개)
"Bidding"은 경매에서 사용되는 용어로, 가격 제시 또는 호가를 의미합니다.
저희 서비스는 초등학생들을 대상으로 하여, 월급, 전략적 투자, 세금, 기부와 같은 실제 경제 상황을 게임화함으로써, 아이들이 경제 개념을 쉽고 재미있게 배울 수 있도록 돕습니다.
이러한 교육적 목표와 어린 타겟층을 고려하여, 우리는 서비스명을 'B:D'로 정했습니다.
이 서비스명은 웃는 얼굴을 상징하며, 아이들이 경제 교육을 즐겁고 긍정적으로 받아들일 수 있도록 의도했습니다.
배경
초등학생 사회/경제/금융 교육 관련 조사
조사에 따르면 올해 학생들의 금융 이해력 평균 점수는 46.8점으로, 낙제점 수준인 60점을 크게 밑돌았다
금융교육 의무화된 선진국…韓, 초등 금융교육 신설 '국회 표류'[금융 문맹률 낮추자①]
[청소년 금융문맹 탈출①] 韓 금융 공교육화 이제 첫발…"선진국선 이미 정규 교과목"
교육과 게이미피케이션의 상관관계
기초경제개념교육을 위한 게이미피케이션 개발 및 검증.pdf
게이미피케이션, 학생들의 자발적·능동적 수업 참여를 이끌다.
목적
일정 금액의 월급을 기반으로, 노력을 통해 추가 소득을 벌어들이고(상벌점 제도),
자신의 자산을 전략적으로 투자해서 원하는 상품과 교환하는 활동을 통해 전략적 투자전략 및 수입관리에 관한 경제관념을 자연스럽게 체득할 수 있도록 한다.
부가적인 기능으로, 세금으로 모인 국고 관리 방법에 따라 사회에서의 자산의 흐름을 파악하고, 기부나 사회복지의 개념과의 순환작용에 대해서도 가르칠 수 있다.
ver.2
이 서비스는 아이들이 경제 개념을 직관적이고 재미있게 배울 수 있도록 설계되었다.
이 시스템을 통해 아이들은 전략적인 투자의 중요성을 배우게 된다.
또한, 아이들은 자신의 자산을 어떻게 효율적으로 투자하여 원하는 상품을 얻을 수 있는지를 배우면서, 경제적 의사결정의 기초를 익히게 된다.
아이들은 세금과 국가 예산 관리를 통해 사회 내에서 자산이 어떻게 흐르는지 익힐 수 있다. 이를 통해 기부와 세금의 개념을 배우며, 경제의 순환적인 특성에 대한 이해를 할 수 있다. 이러한 과정들은 아이들이 현실 세계에서 경제 상황을 이해하고 효과적으로 대처하는 능력을 개발하는 데 도움이 될 것이다.
타겟
- 참여자 : 소득 관리와 합리적인 소비, 투자전략 수립을 학습하고자 하는 초등학교 학급.
- 관리자 : 해당 교육을 진행하고자 하는 선생님.
경제의 기본 원리와 실천을 재미있고 상호작용적인 방식으로 배우고 싶은 초등학교 학급.
기능
- 장/단기간 경매 형식으로 필요한 쿠폰(ex. 자리우선선택권), 학생들도 물품 등록 가능.
- 최고가/최저가 지정.
- 중간중간 일정 금액 지불하면, 자기가 선택한 상품 최고가 등 여러 옵션도 확인 가능, 나의 순위 등 정보 확인 가능.
- 경매 등록할 때 관리자의 승인이 있어야 한다 → 필터링 역할.
- 사용자의 활동 데이터를 분석하여 결과 (ex. 제일 많이 참여한 사람..)에 따라 캐릭터의 모습을 달리한다(ex. 달리는 모션, 시상대 형식 등).
- 자신의 캐릭터를 꾸밀 수 있는 옷, 소품 등을 포인트로 구매해서 꾸밀 수 있도록 한다.
상품 형태 :
- 관리자(선생님)이 올릴 수 있는 상품(쿠폰) :
- 자리 우선 선택권.
- 청소구역 우선 선택권.
- 10분 디제잉 권한권.
- 레전더리 알 부화권.
- 일반 알 부화권.
- 아이들도 관리자의 승인하에 경매상품을 등록하고 경매를 열 수 있다.
- 정기적으로 월급형식의 돈을 받는다 → 매일 출석시 월급을 받음.
- 경매 참여시 판매/구매할 때마다 세금을 징수한다 → 세금징수 주체는 국가.
- 국고는 국채은행(국가)에서 관리하며, 기부 혹은 일정 금액이 쌓였을때마다 특정한 이벤트를 연다.
- 기부 : 사회 분위기가 훈훈해져 → 일정기간(3일) 동안 월급이 오름.
- 이벤트 : 국고가 000원이 되면 국가가 사회복지예산이 늘어나 → 1시간 체육활동 등.
최종 기획안
1.개요
1.1 프로젝트 이름
로고 (B:D)
B:D는 주요 기능 중 하나인 경매의 “입찰” 이란 의미로, 알파벳 i 를 : 으로 표현하여 마치 미소를 짓는 듯 표현함으로써, 우리 서비스의 주요 대상인 아이들의 눈높이에 맞추었습니다.
1.2 주요 기능
1. 소득 (적금, 리워드, 주급, 경매) :
- 학급의 규칙을 정해두고 해당 규칙에 따른 보상의 개념으로 소득을 지급받도록 하여 가
상이지만 경제활동을 경험함으로써 돈의 가치에 대해 생각할 기회 제공. - 적금을 제외한 모든 소득에는 세금(소득세 + 부가가치세)이 부여되어 세금에 대한 개념
을 알 수 있도록 도움. - 소득은 다음과 같이 3가지로 구분되어 각각의 교육에 기여합니다.
- 주급 : 학생들의 출결상태에 따라 정기적(주단위)으로 일정 급여 지급을 함으로써, 예상 소득을 형성하고 이에 맞는 소비계획을 수립할 수 있도록 함.
- 리워드, 경매 : 학생들의 학급 생활에 따라 제공되는 특별급여 개념으로, 원하는 소비에 따른 추가노력을 요구함으로써 규모있는 소비습관을 기를 수 있도록 함.
- 적금 : 예치기간이 지난 후에 수령가능한 금액의 가치와 당장 눈앞의 소비에 따른 만족도 간의 비교를 스스로 할 수 있도록 기회를 제공하며, 저축의 개념을 가르침.
2. 소비 (경매) :
- 위의 활동을 통해 벌어들인 소득으로 경매에 참여하여 원하는 상품을 구매가능함. 경매의 형태는 비밀 경매로 하여 자신이 매긴 가격이 올바른 것인지에 대해 스스로 생각하고 판단할 수 있도록 함.
- 또한 학생들이 다른 친구들이 입찰한 가격에 영향을 받지 않음으로써, 독립적으로 가치
를 판단하기에 부합함.
3. 통계 :
- 학생들이 일정 기간동안 참여한 경제활동 전반에 걸친 데이터를 분석하여 자신의 소비 습관을 다양한 관점에서 분석할 수 있도록 하는 통계 대시보드 제공.
- 학급의 통계 대시보드에는 지난 “2주간 학급의 거래량(낙찰 금액)”과 “낙찰된 경매 상품이 속한 카테고리를 비율”에 따라 확인가능.
- 학생의 통계 대시보드에는 “적금진행상황”, “보유중인 출결, 공개수, 쿠폰목록”, “카테고
리별 소비내역”, “한달 단위의 가계부(입출금 내역)”를 확인가능.
4. 실시간 알림 :
- 학급에서 일어나는 모든 경제활동 중 학생들이 실시간으로 응답해야하거나 반드시 고지 해주어야 하는 상태에 대한 정보를 실시간 알림을 통해 전달.
1.3 배경 및 목적
- 청소년 금융교육협회의 2023년 한국 10대들의 금융이해력 조사 결과, 10대들의 금융 이해력 수준이 합격기준에 미치지 못함을 확인했습니다.
- 이러한 결과의 주요원인은 물건의 가치에 대한 이해 부족이나 지출에 대한 기록을 하지 않는
등의 바람직한 소비습과 형성 부족인 것 또한 확인할 수 있었습니다. 그에 비해 금융 교육은 주로 노년층을 위주로 개발되어 있었으며, 생애주기에 따른 청소년층의 금융교육 콘텐츠 개발의 필요성이 대두되었습니다.- 저희 B:D 서비스는 이러한 필요성을 바탕으로 “비밀경매”, “적금”, “주급”, “세금”, “리워드”, “쿠폰” 등의 개념을 적용하여 아이들이 학급에서 실물 경제를 간접경험함으로써 금융 이해력을 높일 수 있도록 합니다.
최종 목업
