유형

1~10 객관식 문제 각 1점
11~14 ox 각 1점
15~16 객관식 문제 각 2점
17~19 단답식 각 2점
20 서술형 문제 6점

문제만들기

제적과 폐기

제적 : 소장 및 이용가치가 없다고 판단되는 자료를 제거하고 도서관의 모든 장서기록으로부터 삭제하는 과정

폐기 : 이용되지 않는 도서를 도서관 장서에서 공식적으로 제거하는 일. 자료가 폐기될 때 그 자료는 제적이 되지만, 제적이 되었다고 반드시 폐기되는 것은 아님

폐기 기준과 범위
한국도서관 폐기 범위
학교도서관 폐기 범위

정답:

도서관 전체 장서의 7%를 초과할 수 없다. 단, 위원회의 심의를 통해 결정한 경우 초과하여 제적 및 폐기를 할 수 있다

학교도서관 : 연간 총 장서의 10% 내외

보존 자료의 범위는?

• 연구에 가치가 있는 자료
• 절판자료
• 향토자료
• 자료의 균형
• 희귀자료
• 표준 서지류에 실린 자료

사서교사자격

• 무시험 검정에 의해 취득가능
• 학교의 물리적, 디지털 학습공간 책임
• 독서교육, 리터러시 개발, 교사와의 협동, 교육 공동체 참여
• 초중등교육법에 따라 1급과 2급으로 구분
• 초등과 중등의 구분이 없다
• 승진제도 없다

학교도서관 운동사

• 진주여고 도서관 ( 우리나라 최초의 현대적 학교도서관)
• 부산 경남고 최초의 개가제 학교도서관운영
• 인천 제물포 고등학교 도서관 ( 우리나라 최초의 3층 독립건물로 된 개가제 도서관)

인적자원관리의 원리

• 계층의 원리 : 조직 안에서 상하 관계를 질서 정연하게 정리한 것
• 통솔 범위의 원리 : 한 사람의 상급자가 효과적으로 통솔할 수 있는 사람의 수
• 명령 통일의 원리 : 조직체의 구성원은 한 사람의 상사로부터 명령을 받아야 한다는 원리
• 분업의 원리(전문화의 원리) : 업무를 나누어 한 가지의 주된 업무를 맡겨야 한다는 원리
• 조정의 원리 : 조직체 내부의 여러 구성원의 행동이나 기능을 공동 목표를 향해 유도하는 기술

학교장의 역할

• 학교도서관의 교육적 가치 및 역할 신장
• 학교도서관이 교육과정의 중심이라는 신념을 확산
• 교과별 프로그램과 학교도서관 사이의 상호 연관성
• 사서교사의 전문성 이해 및 교육과정 참여 지도
• 사서교사의 전문직으로의 성장 방안을 강구
• 학교도서관 활성화 계획 수립 및 지원 전략 수립

교사의 역할

• 학교도서관 운영의 참여자 : 사서교사 미배치학교 도서관 업무 담당자 역할
• 도서관 이용방법 지도 : 미배치 혹은 교육과정 참여가 제한된 경우 이용지도
• 자료 추천
• 도서관 이용의 모범자
• 협동수업의 동반자 : 사서교사의 교육봉사는 교사와의 연계와 협동을 통해서 완성

장학체계의 장학은 무엇인가

• 학교수업개선, 교육과정 개발 및 관리, 교사의 직업적 발전을 위한 지원
• 교육활동의 계획, 연구, 행정관리, 학습지도, 생활지도를 포함하는 여러 영역에 걸친 일련의 봉사활동
• 교사와 학생이 자기 성장을 이룩할 수 있도록 조장하고 유도하는 학교행정 당국자들의 체계적이고도 지속적인 노력의 총체
• 학습지도의 개선을 위해 제공되는 지도 조언을 비롯하여, 교육활동의 전반에 걸쳐 교육목표를 효과적으로 달성하기 위해 이루어지는 봉사활동 내지 참모활동

정보활용 능력

정답:
1. 과제분석
2. 정보접근
3. 정보분석
4. 정보종합 및 표현
5. 평가

예산

• 학교도서관 경영에 필요한 예산 확보, 편성, 집행, 결산 등에 관한 책임은 사서교사에게 있다
  예산의 원칙
• 건전재정 운영의 원칙
• 회계연도 독립의 원칙
• 수입의 직접 사용 금지의 원칙
• 예산 총계 주의 원칙
• 예산 목적 외 사용금지 원칙
• 공개의 원칙

예산 편성
학교도서관진흥법

: 학교운영비의 3%를 자료구입비로 필수 편성 (이 중 5%는 고전 및 인문학)

학교도서관협회

: 고정비를 제외한 총예산 5%이상, 도서관 총 예산의 70%는 자료구입비 편성

활용수업하는 이유

• 의미 : 도서관이 제공하는 자원을 활용하여 교과의 학습목표를 효과적으로 달성하려는 교육활동
  이유
• 단순히 도서관으로의 이동수업이 아니라, 도서관이 소장하고 있는 자료와 시설, 그리고 전문 운영인력의 봉사를 종합적으로 활용하는 자원기반학습의 성격
• 교수매체 전문가인 사서교사와 교과교사가 긴밀한 협력관계를 갖고 교수 과정을 계획하고 교수 활동에 참여한다면 교육 목적을 훨씬 효과적으로 달성할 수 있음
• 다양한 학습활동 전개
• 통합적 교수-학습 전개
• 문제해결능력 및 자기주도적 학습능력 신장
• 능동적인 학습 참여
• 평생교육 기반 조성
• 지식기반사회에 대응하는 인재 양성

협동수업의 장단점
(교사, 사서, 학생의 입장)

사서교사

• 사서교사의 중요성과 교육리더로서의 중추적인 역할 강화
• 사무적이고 틀에 박힌 역할 이상의 것을 보여줄 수 있음
• 교생실습의 질을 높이고, 학교도서관의 역량을 보여줄 수 있음
• 다른 교사들에게 협동기술을 보여 줄 수 있음

교과교사

• 매력적인 학습과제 해결 모델 제시
• 정보의 윤리적 이용을 교과교육과정에 통합하여 지도할 수 있음
• 학생의 능동적인 수업참여가 가능한 학습 분위기 조성
• 교과 수업목표 달성

학생

• 학업성취도 향상
• 수업에 필요한 다양한 학습자료 이용 기회 제공
• 정보활용능력 향상
• 자주적 학습기회 부여
• 학습의 전이능력 강화
• 사회적 상호작용 촉진

학교도서관 교육은 무엇인가?

• 정보활용 능력을 기반으로 자주적 학습능력을 신장하고, 파지와 학습전이를 높임

  활용수업을 위한 정보활용의 단계
  (정보접근,정보분석..)

학습유형
학생들이 장기간의 연구 주제를 선택하여 그것을 해결하기 위하여 모든 방법을 동원

정답: 프로젝트 학습

탐구란 진실이나 정보 지식을 추구하는 것 궁금한 정보를 찾아보는 것을 의미

정답: 탐구기반학습

학생이 협력해서 스스로 도전과제를 만들고 콘텐츠 생산자, 창작자가 되는 것을 목표로 함

정답: 도전기반학습

일상생활에서 접하는 현상에서 학습주제를 선정하고 과목의 구분없이 프로젝트로 운영

정답: 현상기반 학습(PBL)

학습자가 스스로 자신의 경험으로부터 자기만의 지식을 구성한다는 이론

정답 : 구성주의

도서관평가

성과측정 결과를 바탕으로 도서관 활동의 정당성을 입증하고, 미래 활동 계획수립과 의사결정을 위한 경영의 한 과정

학교도서관이 어떤 곳이고 활성화를 위해 어떤것이 필요한가 서술하시오

• 교육과정 연계성 : 교과과정에 얼마나 연계할 수 있는가
• 발전 기여도 : 교육발전에 기여할 수 있나
• 유용성 : 교원과 학생의 서비스에 얼마나 도움이 되는가
• 활용가능성 : 현장에 얼마나 활용할 수 있는가
• 문제해결 노력도 : 문제해결을 위해 얼마나 노력했는가